2021年12月8日晚，福建省2021年度教育科學規劃課題《核心素養背景下教-學-評一體化英語教學實踐研究》開題論證會在我校隆重舉行。課題組全體成員以及英語組教師參加會議。泉州市教科所英語教研員、質量監測中心副主任蔡曉莎老師，惠安一中分管教科研副校長、正高級教師、特級教師、陳小萍老師，惠安一中英語教研組長、正高級教師、特級教師王志龍老師，教科室孫志煌主任點評指導。會議由教科室鐘群強副主任主持。

首先，教科室孫志煌主任宣讀課題立項通知，對駱永聰老師主持的省級課題《核心素養背景下教-學-評一體化英語教學實踐研究》獲得立項表示祝賀，肯定了課題組前期工作所取得的成績。他希望全體課題組成員繼續團結協作，注重研究過程，抓好研究實效，促進課題研究工作有效推進。

接下來，課題負責人駱永聰老師做開題報告。駱老師從課題核心概念的界定、研究價值、研究目標、研究內容、研究方法、研究思路、研究過程、組織分工及預期成果等方面進行了詳細地闡述。他指出本課題旨在通過教-學-評一體化的教學設計與教學實踐研究，有效整合教師的教、學生的學以及學的成效三個密切關聯、相輔相成的課堂關鍵要素，以提高教師的教學效果，促進學生有效學習，落實核心素養目標，實現學科育人。

隨后，專家領導們對課題進行專業、全面、細致的點評，并提出了中肯的指導性建議。

泉州市教科所英語教研員、質量監測中心副主任蔡曉莎老師認為整個課題研究方案科學規范，選題針對性強，具有較強課程改革前沿關注和實踐的可操作性，呼應當今“減負增效”的教學要求，符合新時代教育高質量發展的要求。同時她也希望任務更具體些，分工更細化些。

惠安一中英語教研組長、正高級教師、特級教師王志龍老師認為該選題精準，抓住教學的要害，尤其注意“評”的價值和地位。他建議課題組成員繼續研讀新課標，領會教學評價在學科核心素養中的地位和作用；參與的三校老師立足校情，以課題為契機，以評促教，以評促學，研發可借鑒的教-學-評一體化教學模式；切實落實教-學-評一體化教學模式在課堂教學的實踐；借助課題組力量，積極參加各級各類比賽，多參與、多研究、多出成果。

惠安一中分管教科研副校長、正高級教師、特級教師陳小萍老師充分肯定了本課題的研究價值和實踐意義。教-學-評一體化的主導思想及其研究內容具有前瞻性及推廣意義，對推動學校英語課程的不斷發展和完善，促進學生全面發展具有積極意義。希望課題組成員能夠認真研讀新課標，深刻領會課標理念，聚焦課堂教學，正確處理好教學評之間的關系，有的放矢地把課題研究與教學實踐緊密結合，在課題研究的推進中不斷提升自身專業素養，優化教學方式，提高教學成效，實現教-學-評一體化教學模式的落地，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。

專家領導們的精彩點評和指導性建議讓課題組成員進一步明晰了研究的思路和方向。課題組負責人駱老師表示，課題組全體成員將根據專家們的建議，認真討論修改課題方案，規范扎實地開展課題研究工作。相信在學校的支持下，在專家的引領下，在全體課題組老師的共同努力下，本課題的研究一定會取得預期成果。

文字：駱永聰；圖片：鄭東陽、王偉玲

編輯：莊洪海；初審：孫志煌

復審：陳小萍；終審：周錦忠、周惠忠